Videoretting / Screencasting / Video Feedback - How to Use Screencasting to Give Feedback to Learners

Videoretting bruker et program som tar opp aktivitetene på en dataskjerm. Skjerm-og lyd opptak brukes for å gi tilbakemelding på elevtekster. Jeg bruker programmet Screencast-O-Matic som er gratis og kan lastes ned her. 

Jeg begynner med å skriver ned noen punkt som jeg har tenkt å gi tilbakemelding på (som kladd til meg selv). Jeg pleier også å utheve deler jeg har lyst å kommentere slik at jeg ikke glemmer noe. Jeg bruker automatiserte merknader eller makroer jeg har laget til å påpeke grammatiske feil i teksten. Makroene kan lastes ned her. Jeg vil gjerne presisere at jeg markerer ikke alle feilene. Jeg bruker også å spore endringer i word slik at det jeg skriver i elevteksten vises i en annen farge. 

Etter dette begynner jeg å gi kommentarer på teskter. Elevene hører meg snakke, men de ser ikke meg. De ser sin egen tekst på skjermen og ser meg gjøre endringer på den. Det jeg skriver i teksten blir tatt opp og når jeg peker med musen til deler i teksten ser det ut som en gul ring på teksten. Det er lett å stoppe videoen underveis og skrive over deler man ikke er fornøyd med.

Disse videoene laster jeg opp på Screencast-O-Matic sin nettside og lager en passord til tekstene. Elevene får lenke til sine videorettete oppgave samt passordet på It's Learning. Jeg laster også opp filen der jeg har skrevet merknader på ITL.

Man kan også velge å laste opp filene på You Tube. En annen mulighet er å lagre filene på pc-en slik at elevene kan overføre til sin pc med minnepinne.

Tilbakemeldinger jeg gir er utarbeidet utifra anbefalinger fra Hattie and Timperley (2007) i artikkelen The Power of Feedback. Disse prinsippene er følgende:

Feed up (klargjøring av målet) 

Feed back (hvordan står eleven i forhold til målet, hvordan har eleven prestert til nå) 

Feed forward (hva trenger eleven å gjøre for å komme seg videre)

Her er et eksempel av en elevtekst jeg har rettet. Videoen er publisert etter tillatelse fra eleven. 

Video feedback basically uses a screen capture program which records the screen of a computer as if you have a video pointed at it. Screencast-O-Matic digitally records activities on a computer screen and is accompanied by an audio narration. It is available free online and can be easily downloaded to a computer from here. 

The preliminary work involves reading the learner text (which needs to be submitted digitally), and making a few notes or highlighting a few parts in the text, so as to remember what to comment on later. Then, a voice over narration is added where in-depth comments about the learners’ tasks are made. The video can be paused anytime and it is possible to write over the whole video or certain portions if necessary.

In addition to commenting on the text as a whole, I usually use Macros to point out language errors and also use track changes feature in Word to write my comments within the text. You can download my macros here. I promise you it will make your life so much easier as a teacher. And no, I do not point out all kinds of errors or all errors learners make. I point out a few and then talk about them and try to explain the grammatical rule quickly in the video.

The digital file can then either be: 1) published on theScreencast-O-Matic’s website and the pupil given access to this link (You can add a passwod), 2) published on You Tube in a closed account, or 3) saved on to teacher’s computer as a video file to be transferred to learners’ computers using a memory stick. 
When I give feedback to the pupils, I keep in mind Hattie and Timperley's recommendations for effective feedback as outlined in The Power of Feedback (2007). They propose that in order to provide effective feedback the teachers need to point out the:
1) the learners’ goals or the notion of feed up 
2) progress being made towards the goal or feed back and 
3) What the learner needs to do next or feed forward.

Here is a sample of an essay which I assessed using video feedback. It has been published with the student's permission.

Hattie John and Helen Timperley (2007), The Power of Feedback, Review of Educational Research. Retreived from  <http://education.qld.gov.au/staff/development/performance/resources/readings/power-feedback.pdf> Last accessed 10.03.2014