Hand-out: How to Prepare for Your Written Whole-Day Test/Mock Exam/heldagsprøve i engelsk

Students these days are preparing for a written whole-day test/mock exams. Here is a hand-out I give to my students as an aid to help them prepare before the exam and during the exam. The hand-out is a modified version of a text that I got from Anette Haugen, who teaches English at Kristiansand katedralsokole. 

"Outsourced" Study Guide / Intercultual Communication

The movie Outsourced is an excellent movie to show when working with the topic Intercultural Communication. It shows how an American has to learn to adapt himself to the Indian way of living when he has to move there for work purposes. I have prepared a study guide or discussion questions that students can work with after they have seen the movie. Here is a link to the guide. 

Legg til bildetekst

Sensoroppdrag / eksaminator i internasjonal engelsk, litteratur og kultur, engelsk studiespesialiserende

Her er et vurderingsskjema som kan brukes til å vurdere elever som skal opp i muntlig eksamen både på vg1, vg2 og vg3 engelsk. Skjemaet viser kjennetegn for måloppnåelse.

Skjemaet tar utgangspunkt i følgende vurderingskriterier:

• det skal være fokus i presentasjonen og det kan oppnås ved f.eks. å ha en problemstilling i presentasjonen. 
• bruk av kilder
• at elevene presentere og diskutere temaet
• at eleven i samtalen etterpå viser evne til kommunikasjon og innsikt i fagstoffet fra resten av pensumet
• strukturen av presentasjonen
• språk og uttale
• bruk av manus

Working with the novel "The Secret Life of Bees" by Sue Monk Kidd

One of the books my pupils read and work with is "The Secret Life of Bees" by Sue Monk Kidd. It is the story of a fourteen year old girl Lily who is looking for her mother. Set in South Carolina in 1964, when the Civil Rights Act was passed with an aim to end the segregation policies between blacks and whites, this book touches on racism and how Lily has to confront her own prejudices. This is an excellent book and highly recommended both for International English, Literature and Culture, Vocational Classes and Students taking general studies (Studiespesialiserende). The plot is well developed and not all is revealed right away and the reader has to read on to get answer to all the secrets of the plot. 
       For evaluation purposes, I usually have an oral conversation with my pupils (one on one) for 15 minutes. I really feel that this helps me assess their English speaking skills thoroughly. To work with this task, they get a few questions to work on as they read the book and also a list of questions they will have to answer when I evaluate them. Here  is a link to a file where you will find the competence aims this task covers, questions that the pupils get for working with the book etc. Here are the Assessment Criteria/Form. I hand out this form to the pupils since all the criteria are there as well. Here is a link to the power point on Analysis and here is one for Literary Devices. Let me know if you want any of these files in word if you want to modify them etc. and I will email them to you :-)

While I have these conversations, the other pupils usually work with Folder Activities or Mappekrav. I wrote about this here earlier.

Skrivestrategier / Writing strategies - Part 2 of 3 - How to vary your sentences

En av de kompetansemålene dreier seg om skrivestrategier og en om å skrive tekster med god struktur. Her er en power point som viser hvordan vi kan skrive gode tekster ved å variere setninger. Power point finnes her og er laget av Ruth Luman.

According to one of the competence aims, pupils need to be able to use writing strategies. Another one is about writing  well structured texts. Here is a power point that shows how we can write good texts by varying the sentence structure. It is written by Ruth Luman.

Varianter av Engelsk - Internasjonal Engelsk /Varieties of English - International English

Elever som tar internasjonal engelsk som fag må kunne: 

 - gi eksempler på andre varianter av engelsk enn dem som brukes i det angloamerikanske kjerneområdet, og reflektere over deres særpreg

For å undervise dette, viser jeg forskjeller mellom standard og ikkestandard engelsk ved å bruke disse lysarkene:

Klikk her for å laste ned lysarkene.

Vi jobber med Caribbean English og Asian English ved å gå gjennom teksten fra The British Library. Her finner man en utmerket forklaring på hvor og hvordan disse variantene utviklet seg samt en forklaring på hvordan de varierer fra standard engelsk. Vi kan også høre uttalsen og en forklaring på det som kjennetegner uttalsen. (Takk til Kimberly Skjelde som først gjorde meg oppmerksom på disse sidene).

Klikk her for linken til Caribbean English

Klikk her for linken til Asian English

Her er flere tekster fra NDLA som vi også gikk gjennom: 

Languages, Dialects, Pidgins and Creoles og Language Varieties

Vi leste også Brackley and the Bed from Access to International English. 

Jeg har lagt ut et annent  innlegg om hvordan jeg kombinerer overnevnte kompetansemål med andre mål. 

Her kan dere lese om dette. 

Når vi var ferdig med undervisningen,jobbet elevene med følgende oppgave fra NDLA. Jeg har gjort noen endringer her og lagt inn kompetansemål, vurderingskriterier osv. Her er oppgaven: 
Klikk her for å laste ned oppgave 1 om Varieties of English

Her er an annen oppgave.
Her er en video av hvordan to av mine elever har besvart oppgaven. (Takk Hilde og Hedvig at jeg får lov til å legge ut videoen her): Video: Singlish

According to the syllabus issued by the  The Norwegian Directorate for Education and Training, Upper Secondary School pupils taking the course International English need to:

• give examples of other varieties of English than those that are used in the Anglo-American core area, and reflect on their distinctive character.

In order to teach this, I use the following power point to go through differences between Standard and Non Standard English. 

Click here to download the power point.

We work with Caribbean English and Asian English  by going through texts from the  British Library. We find a excellent explanation of how and where these two variants developed. We can also hear how these two varieties are pronounced and a brialliant explanation of the phonology. (Thanks Kimberly Skjelde who pointed out these sites to me). 

Click here for the link to Caribbean English.

Click here for the link to Asian English.

Here are some more texts from NDLA which we used:

Languages, Dialects, Pidgins and Creoles og Language Varieties

We also read Brackley and the Bed from Access to International English. 

I have written another post about how I combine the above mentioned competence aim with other competence aims. You can read about it Here.

When we were done with going through all these texts, the pupils got to work with the following task. This is a task that NDLA has created, but I have made certain changes to it and added competence aims and assessment criteria etc. Here is the task:

Click here to downlaod task 1 about Varieties of English

Here is an alternative task.

Here is a video which shows how two of my students answered this task. (Thank you Hilde and Hedvig that you let me post this video here): Video: Singlish

En eksempeloppgave på en veldig bra skrevet/strukturert essay/artikkel og lærerkommentarer - A very well written and structured essay /Objective article and teacher comments

       I følge NDLA er, "An article is a piece of writing on a particular subject which is written for publication in a magazine or newspaper. However, when asked to write an article at school or in an exam you are expected to write an essay or paper (in Norwegian, “a stil”) unless a particular type of article is specified e.g. a newspaper article"
       Her er en eksempeloppgave på en veldig bra skrevet essay/artikkel og mine kommentarer om hva som gjør den til en bra tekst. Dette er veldig nyttig for elevene som kan se oppbygging av teksten og se hvordan avsnitsstrukturen er med på å fremme innholdet. Klikk her for å laste ned eksempeloppgaven. Oppgaven som er besvart her er en eksamensoppgave fra faget Internasjonal Engelsk. 
Her er et eksempel på en til eksempeloppgave om en informativ artikkel fra studiespesialiserende som viser høy måloppnåelse samt lærerkommentarer om hva gjør den til en bra tekst. 

         According to NDLA, "An article is a piece of writing on a particular subject which is written for publication in a magazine or newspaper. However, when asked to write an article at school or in an exam you are expected to write an essay or paper (in Norwegian, “a stil”) unless a particular type of article is specified e.g. a newspaper article".
         Here is an example of a brilliantly written essay/objective article and my comments on what makes it such a good text. This is very useful for the students as they can see what teachers consider a well written text and how the paragraph structure can help bring the arguments across.Click here to download the text. The task that has been answered here is an examination question from International English. 
Here is another example of  objective article that shows a high degree of competence together with teacher comments.

Sammendrag av tekster fra Access / Summary of texts from the book Access

Elevene som tar faget internasjonal engelsk får følgende dokument der det står en kort sammendrag om hva tekstene i deres bok, "Access to International English" handler om samt hvilke kompetansemål disse tekstene dekker. De får også en liste med noen tekniske begrep knyttet til faget som, "Consumerism", "Intercultural Communication" osv.  Dette kan være veldig nyttig til eksamen/heldagsprøver og lignende for elevene fordi  det blir lett  å finne og bruke informasjon fra disse tekstene. Klikk her for å laste dokumentet

Students who are enrolled in the subject, International English, get the following document. This document gives them basically a short summary of all the texts in the book, "Access to International English". There is also a list of the competence aim each text deals with along with a list of technical words they can use like "Consumerism", "Intercultural Communication" etc. This can be a very useful tool for them when they are preparing for an exam or mock exams because it can make it easy for them to use these texts. Click here to download the document.

Fordypningsoppgave Internasjonal Engelsk / In-depth project International English

Et av de kompetansemålene på faget internasjonal engelsk handler om å "presentere et større fordypningsarbeid med emne fra internasjonal engelsk eller et annet fag innen eget programområde og vurdere prosessen." Her er et undervisningsopplegg og vurderingskriterier knyttet til det. Klikk her for å laste ned undervisningsopplegget. 

Pupils taking the programme subject, "International English," have to be able to: present a major in-depth project on a topic from International English or another subject from his or her own programme area and assess the process. Here is the task and assessment criteria related to this assignment: Click here to download the teaching assignment.

Standard English and Non-Standard English

      I faget internasjonal engelsk må elevene kunne:

• gi eksempler på andre varianter av engelsk enn dem som brukes i det angloamerikanske kjerneområdet, og reflektere over deres særpreg
• Gjøre rede for grunnleggende trekk ved engelsk språkbruk og språkstruktur

         På eksamen får elevene ofte spørsmål der de må sammenligne standardengelsk med bruk av andre varianter av engelsk. Det forutsetter at elevene har god innsikt i engelsk språkstruktur. For å øke elevenes forståelse av grammatisk terminologi jobbet elevene først med en oppgave hvor de måtte gi fem eksempler på ordklasser og begrep som substantiv, question tags osv.

         Etter at jeg hadde forsikret meg om at elevene forstod disse begrepene, gikk vi gjennom forskjellige varianter av engelsk som finnes bl.a. gjennom en power point presentasjon og noen lydfiler. Etter det fikk de et dokument hos meg der det står hvordan de skal ordlegge seg når de får en oppgave der de må kommentere hva er det som kjennetegner en setning som er skrevet på ikke standardengelsk.

      Her, var det viktig å presisere at det ikke finnes noe "riktig" eller "ikke riktig" variant av engelsk, og at de må bruke begrepet "standard" og "ikke standard."
Klikk her for å laste ned undervisningsopplegget.

Pupils taking the programme subject, "International English," have to be able to:

• give examples of other varieties of English than those that are used in the Anglo-American core area, and reflect on their distinctive characte
• give an account of fundamental features of English usage and linguistic structure

          During exams, students are often asked to compare the use of standard english with other non-standard ones. In order to do that, the students need to be able to describe the fundamental features of linguistic structure in English. To work with these two aims, I asked the pupils to give five examples each of different word classes and grammatical terms like nouns, question tags etc.
            Once that was established, we worked with different varieties of English through a power point and audio files. Then, the students got a document from me which should help them use the correct grammatical terms when they discuss how a certain sentence written in non-standard English differs from standard English. I made sure that the pupls would know that there is no "right" or "wrong" variety of English, and they need to use the terms "standard" and "non standard use."
Click here to downlaod the assignment

En Usedvanlig God Gotisk Novelle / A Brilliant Gothic Story

På Vg2 i faget Internasjonal Engelsk skrev elevene en novelle i gotisk sjanger. Her er en usedvanlig god novelle. Klikk her: Everything Will be Alright. Blir så stolt av elevene når de produserer noe så utrolig flott. Vi brukte Prosessorientert skriving som arbeidsform.
Dere som kjenner til sjangeren kan se den fantastiske bra bruk av et litterært virkemiddel som heter Doubles.

One of my students wrote the following short story in the gothic genre. It is brilliant. You can read it here. Click here: Everything Will be Alright. My chest swells up with pride whenever any of my students produce something exceptional. We used the Process- Oriented Approach to Writing.
Those of you who are familiar with the genre will probably notice the superb use of a literary device called Doubles.